「分類」是人類思維最基礎、也最重要的能力之一。 想想我們每天做多少分類：把衣服分成上衣和褲子、把食物分成蔬菜和水果、把人分成家人和陌生人、把電子郵件分成重要和不重要。分類讓我們能夠整理這個複雜的世界，讓大腦能夠有效率地處理資訊。 對 2-3 歲的孩子來說，學習「分類」是認知發展的重要里程碑。這個簡單的遊戲——把圓的放一邊、方的放另一邊——背後涉及了複雜的思考過程： - **觀察**：仔細看這個東西的特徵 - **分析**：它是圓的還是方的？ - **比較**：它跟這個一樣嗎？ - **決策**：它應該放哪裡？ - **抽象化**：理解「圓形」是一個類別，不管大小、顏色 這些能力不只是「玩遊戲」——它們是日後數學、科學、語言學習的認知基礎。 更重要的是，分類能力和孩子「整理」自己世界的能力有關。一個能把玩具分類收好的孩子，也在學習把自己的想法和經驗「分類整理」。 ---
為什麼這個活動很重要？
「分類」是人類思維最基礎、也最重要的能力之一。 想想我們每天做多少分類：把衣服分成上衣和褲子、把食物分成蔬菜和水果、把人分成家人和陌生人、把電子郵件分成重要和不重要。分類讓我們能夠整理這個複雜的世界，讓大腦能夠有效率地處理資訊。 對 2-3 歲的孩子來說，學習「分類」是認知發展的重要里程碑。這個簡單的遊戲——把圓的放一邊、方的放另一邊——背後涉及了複雜的思考過程： - **觀察**：仔細看這個東西的特徵 - **分析**：它是圓的還是方的？ - **比較**：它跟這個一樣嗎？ - **決策**：它應該放哪裡？ - **抽象化**：理解「圓形」是一個類別，不管大小、顏色 這些能力不只是「玩遊戲」——它們是日後數學、科學、語言學習的認知基礎。 更重要的是，分類能力和孩子「整理」自己世界的能力有關。一個能把玩具分類收好的孩子，也在學習把自己的想法和經驗「分類整理」。 ---
需要準備的材料
- ✓圓形積木
- ✓瓶蓋（各種大小）
- ✓圓形貼紙
- ✓圓形餅乾
- ✓硬幣（如果孩子不會放嘴裡）
- ✓圓形的扣子
- ✓方形積木
- ✓小盒子
- ✓方形餅乾
- ✓方形便利貼
- ✓方形磁鐵
- ✓三角形積木
- ✓三角形起司
- ✓摺成三角形的紙
- ✓襪子（大人的 vs 小孩的）
- ✓上衣 vs 褲子
- ✓自己的衣服 vs 爸媽的衣服
- ✓湯匙 vs 叉子
- ✓碗 vs 盤子
- ✓大人的 vs 小孩的
- ✓車子 vs 娃娃
- ✓積木 vs 球
- ✓硬的 vs 軟的
- ✓水果 vs 蔬菜
- ✓餅乾 vs 糖果
- ✓紅色食物 vs 綠色食物
- ✓塑膠碗或小籃子 2-3 個
- ✓小紙袋
- ✓鞋盒隔成幾格
- ✓蛋盒（有很多格子）
- ✓紙上畫形狀當「家」
怎麼玩？詳細步驟
- 1
準備分類材料 收集一些可以分類的物品。對於 2 歲的孩子，建議從最簡單的「兩種分類」開始。 **選擇原則：** - 差異要明顯（圓和方，不是圓和橢圓） - 數量要適中（每種 5-8 個就夠） - 材質要安全（不會太小、不會傷人） - 孩子要有興趣（他喜歡的東西）
- 2
準備分類容器 準備兩個容器來放分類好的東西。可以用： - 塑膠碗 - 小盒子 - 紙袋 - 或者在紙上畫兩個大形狀（圓形區和方形區） 讓容器的區別很明顯——比如一個碗是紅色、一個是藍色，或者一個大、一個小。
- 3
介紹分類概念 先示範給孩子看，邊做邊說： 「寶貝，我們來玩分類遊戲！你看，這是圓圓的。」（拿起一個圓形積木） 「圓圓的放這個碗。」（放進去） 「這是方方的。」（拿起一個方形積木） 「方方的放那個碗。」（放進去） 再示範一次，讓孩子清楚理解規則。
- 4
邀請孩子參與 「換你試試看！」 拿起一個物品，問孩子：「這個是圓圓的還是方方的？應該放哪裡？」 **如果他做對了：** 開心地回應：「對！這是圓的，放圓圓的碗！」 **如果他不確定：** 一起比較：「我們來看看，這個像碗一樣圓圓的，還是像盒子一樣方方的？」 **如果他放錯了：** 不要說「錯了」。改說：「我們來看看喔，這個是圓圓的嗎？你摸摸看它的邊邊。」讓他自己發現。
- 5
讓孩子獨立分類 當孩子理解規則後，讓他獨立完成剩下的物品。 你可以退到旁邊觀察，偶爾給予鼓勵：「你分得很好！」 **小技巧：**如果他分到一半開始亂放，可能是累了或失去興趣。這時候可以說：「我們一起把最後幾個分完，然後休息。」
- 6
一起檢查和慶祝 分類完成後，一起檢查： 「我們來看看！這邊都是圓圓的......對！這邊都是方方的......對！你都分對了！」 即使有一兩個放錯，也不用太在意。重點是過程和體驗。
- 7
變化玩法（如果孩子還想玩） **換一個分類標準：** 「這次我們用顏色分！紅色的放這邊，藍色的放那邊。」 **增加第三種：** 「我們再加一種，三角形！現在有圓形、方形、三角形，三個家。」 **讓孩子決定標準：** 「你想怎麼分？」讓他自己創造分類方式。 ---
專家的話
分類是漸進發展的能力： **18-24 個月：配對階段** 孩子開始能把「一樣的」放在一起。給他兩個紅球和兩個藍球，他可能會把紅的和紅的放一起，但他不一定知道自己在「分類」。 **24-30 個月：單一標準分類** 孩子能按照一個標準（形狀、顏色或大小）來分類。「圓的放這邊」他可以做到。但如果你說「紅色的圓形放這邊」，對他來說太複雜了。 **30-36 個月：更靈活的分類** 孩子可以在不同的分類標準間切換。先按顏色分，再按形狀分。他也開始能處理「有一點不一樣」的情況（橢圓算圓形嗎？）。 **36-48 個月：多重標準** 孩子開始能同時考慮兩個標準（又大又紅的放一起）。他也能理解「有些東西可以同時屬於兩個類別」（蘋果既是水果也是紅色的東西）。 當孩子把方形放到圓形那邊，大人的反應很重要。 **不要說：**「錯了！這不是圓形！」 這會讓孩子怕犯錯，反而不敢嘗試。 **可以說：**「我們來看看喔。這個是圓圓的嗎？你摸摸看它的邊邊。」 這引導孩子自己發現，並教他「怎麼檢查自己的答案」。 **或者說：**「你覺得這個是圓形？說說看為什麼？」 也許孩子有自己的理由（例如「因為它是紅色的」——他可能搞混了分類標準）。這是了解孩子思維的好機會。 專門的「分類遊戲」一週做幾次就好。但生活中到處都是分類的機會： **收衣服時** 「幫媽媽把你的襪子找出來。」 「我們把上衣放這邊，褲子放那邊。」 **收玩具時** 「車子的家在這個盒子，積木的家在那個盒子。」 「把所有的球找出來放進籃子。」 **準備餐具時** 「湯匙放這邊，叉子放那邊。」 「爸爸用大碗，寶寶用小碗。」 **超市購物時** 「這裡都是水果，你看到什麼水果？」 「我們來找找所有紅色的東西。」 這種「順便」的分類練習，效果比專門的遊戲還好。 分類活動是擴充詞彙的好機會。 當你說「這是圓形」「這是紅色」「這是大的」，孩子在學習形容詞和類別詞彙。 更進階的，你可以使用比較級： - 「這個比那個大」 - 「這個比那個圓」 這些語言能力會影響孩子日後的閱讀和表達能力。 大多數 2-3 歲的孩子都能進行簡單的分類活動，但發展速度有個體差異。 **不需要擔心的情況：** - 24 個月還不太會分類（還在發展中） - 有時會有時不會（這是學習過程） - 對某些分類標準比較擅長（例如顏色比形狀好） **可以觀察的情況：** - 36 個月
常見問題
Q: 孩子只想玩不想分類，一直把東西亂丟，怎麼辦？
A: 這很正常！2 歲的孩子的「玩」和大人想的不一樣。 可以試試： - 把分類包裝成遊戲：「這些積木要回家，圓圓的住這個家，方方的住那個家！」 - 先讓他玩夠了，再邀請他分類 - 從更少的物品開始（只有 4-6 個） - 你先分，讓他「幫忙」放最後幾個 如果他真的不想分類，就改天再試。不強迫。
Q: 孩子一直放錯同一種形狀，是不是有問題？
A: 不一定。可能的原因： **還沒完全理解這個形狀** 「圓形」和「橢圓形」對大人很明顯，但對孩子可能很模糊。用更明確的例子（球 vs 盒子）。 **分類標準混淆** 他可能在用顏色分類，而不是形狀。問問他：「你為什麼把這個放這邊？」 **還在發展中** 2 歲的分類能力還不穩定，有時對有時錯很正常。 **視覺辨識能力** 如果孩子看起來真的分不出圓形和方形，可以在健檢時提一下，排除視覺問題。
Q: 可以用食物來分類嗎？
A: 可以！食物分類很好玩： - 水果 vs 蔬菜 - 紅色食物 vs 黃色食物 - 大的 vs 小的 **注意事項：** - 用可以吃的食物，分類完可以一起吃掉 - 不要用孩子可能噎到的小食物 - 把分類當成「準備點心」的一部分
Q: 孩子自己創造的分類標準很奇怪，要糾正嗎？
A: 不要急著糾正！先問問他的想法。 例如他把紅色球和藍色球放一起，但紅色積木和藍色積木分開放。你問：「你是怎麼分的？」他可能說：「這些是球，這些是積木。」——原來他在用形狀分類，只是你以為他會用顏色。 孩子的分類邏輯有時候和大人不同，但不代表「錯」。尊重他的思考方式。
Q: 每天都要玩分類遊戲嗎？
A: 不用。專門的分類遊戲一週 2-3 次就很好。 更重要的是把分類融入日常生活：收玩具時分類、收衣服時分類、吃東西前分類。這種「順便」的練習，比「專門的遊戲」更有效果。 ---
記住：累了就休息，陪伴沒有標準答案 💕
覺得這個活動不錯？分享給朋友吧！